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　　今天十二月八号了，自己生完孩子快两个月了。姜凌的小弟弟叫姜敬霖，姜凌很喜欢他。这一个多月来，看出了女儿的高兴，心里的一块大石头总算落了，心里挺开心的。　　想到十月十七号晚上真是害怕呀！那天正好是星期六，女儿不上学，离生孩子的时间还有十多天，心想这个星期天好好陪陪女儿，所以白天我也像个孩子一样跟着姜凌疯了一天！到了晚上七点多的时候才回家，到楼下时还碰到了二楼的邻居，她摸摸我的肚子问：“还有多少天生呀？”我还笑着回答道：“还有半个月左右吧！”　　后来到家，赶紧做晚饭，草草地吃了点。有点累，姜凌在看动画片，我先洗澡后时间还早，我坐到电脑前打了会儿连...

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　　昨天是姜凌爸爸走的日子。我的心都碎了。　　我送老公到车站后，由于还没到时间，所以老公就催着我去上班，意思是不让我在车站陪他等（其实他是不想看到我流眼泪）　　就在老公赶我走的一刹那，我再也忍不住了，眼泪像断了线的珠子直掉。老公帮我擦拭着眼泪：“快，坚强些走出车站门！”其实我知道他是强忍着离别的痛苦。　　我知道在公众场合不太好，所以拭干了眼泪走了。到公司后老公发了几个短信，看得我心酸。　　老公终于走了，我的思念也给带走了。晚上回到家，看到孩子哭得红红的脸，心又一次地碎了。　　到楼梯口时，二楼的邻居就告诉我说女儿哭到现在，我忙跑步到六楼，敲门，门开了，女儿的嘴又一次地张开...

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　　一般的家长提要求给孩子时，常常采用命令式：“你不能动那个缸子。”“你必须去洗手。”“闭上嘴巴。”等等。孩子可能一时屈服于家长的威力下，按照要求去做了，但是他并不知道为什么要那样做，或为什么不能那样做。结果是养成盲从的习惯，不能用自己的脑子去思考、去决定该怎样做。相反的，如果家长每当向孩子提要求时，便说明道理，就能养成孩子听从道理，而不是服从家长的权威的思维习惯。以后每当遇到什么事时，就能考虑按道理应该怎么做，而不茫然失措了。　　讲道理给孩子听，比纯粹的命令更易使孩子接受家长的要求。有的家长常常抱怨自己的孩子不听话，如果...

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　　父母在别人面前对孩子的评价，常常形成一种暗示。一位母亲对客人说：“我这孩子很诚实，上次家里一个缸子被打破了，我就问谁做的，他自己向我承认并认错了。”孩子在旁边听了母亲的赞扬，以后就更加地诚实了。另一位母亲对邻居用赞赏的口气说：“我这孩子可乖了，很少说话。”孩子正好听到了，心里就想：不说话的孩子就是乖孩子，我以后要更乖。前面一个例子，母亲的暗示起了好的作用。后面一个例子中，母亲暗示对孩子语言的发展是不利的。　　有的母亲故意在别人面前贬低自己的孩子说：“我的孩子就是笨。”这种暗示，对孩子的影响是巨大的。因为孩子年龄小，他对...

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　　幼儿的生理和心理发展得非常迅速，由于遗传和环境的影响，同一年龄的幼儿之间既存在着个别差异，又具有共同的年龄特征。只有了解幼儿的心理特点，才能有效地对幼儿实施教育和影响。４岁幼儿的心理特点可概括如下：　　（一）活泼好动　　　　与３岁幼儿相比，４岁幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。　　（二）辨别是非能力增强　　４岁幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制能力，如咬人、打人现象比３岁时明显减少。４岁幼儿在成人的帮助下，还具有一定的辨别是非能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。　　（三）以具体形象思维...

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